دوره 17، شماره 47 - ( 3-1404 )
جلد 17 شماره 47 صفحات 16-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Khajeh Azad F, Nourizadeh M, Alipanah Rudbar N. Studying the Effectiveness of Effective Communication Training on Reducing Test Anxiety among Female Elementary School Students in Dashtestan County. 3 2025; 17 (47) :1-16
URL: http://jnrihs.ir/article-1-665-fa.html
URL: http://jnrihs.ir/article-1-665-fa.html
خواجه آزاد فاطمه، نوری زاده مریم، علی پناه رودبار نازخاتون. بررسی اثربخشی آموزش ارتباط موثر بر کاهش میزان اضطراب امتحان در بین دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان دشتستان. 1. 1404; 17 (47) :1-16
آموزگار پایه اول مقطع ابتدایی ،اداره آموزش و پرورش شهرستان دشتستان
چکیده: (103 مشاهده)
آموزش ارتباط موثر میتواند برای حل صدمات گذشته، عمل کردن به صورت موثر در زمان حال و مواجه شدن با شکستهای زندگی در آینده مورد استفاده قرار گیرد. اضطراب امتحان به عنوان یک مشکل مهم آموزشی و یکی از عوامل مخرب در سازگاری دانشآموزان، سالانه میلیونها دانشآموز را در سراسر جهان تحت تأثیر خود قرار میدهد. و باعث کاهش عملکرد تحصیلی آنان میشود. هدف اصلی این پژوهش«بررسی اثربخشی آموزش ارتباط موثر بر کاهش میزان اضطراب امتحان دانشآموزان دختر دبستانهای شهرستان دشتستان » میباشد. روش تحقیق این پژوهش تجربی(مداخلهای) است. جامعه آماری تحقیق کلیه دانشآموزان دختر پایه چهارم و پنجم شاغل به تحصیل در دبستانهای دخترانه شهرستان دشتستان در سال تحصیلی1403 به تعداد 2150 نفر میباشد.در مرحله بعد 120 نفر از دانشآموزان به تصادف انتخاب و پرسشنامههای اضطراب امتحان در بین آنها توزیع و تکمیل گردید. بعد از آن 60 نفر از آزمودنیهایی که دارای بیشترین نمره اضطراب بودند لیست شده و به صورت تصادفی در گروههای آزمایش و گواه جایگزین شدند. در مرحله آخر گروه آزمایش مورد مداخله قرار گرفتند. مداخلات در 7 جلسه 60 دقیقهای برای گروه آزمایش صورت گرفت و در پایان برای دو گروه پس آزمون اجرا گردیدجهت تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کواریانس (ANCOVA) استفاده شد. بهطور خلاصه یافتههای تحقیق پس از کنترل اثر پیشآزمون به روش تحلیل کواریانس، برای گروههای آزمایش و گواه نشان میدهد که آموزش ارتباط مؤثر باعث کاهش اضطراب امتحان دانشآموزان دبستانی شده است.( P < 0/05 , F = 94/67 ) نتیجهگیری: میتوان گفت که آموزش ارتباط مؤثر بر کاهش اضطراب اثر مثبت دارد. میزان تاثیر برای کاهش اضطراب امتحان برابر با 624/ است که نشان میدهد آموزش ارتباط مؤثر 4/62 درصد از واریانس متغیر اضطراب امتحان دانشآموزان دبستانی را توضیح داده است.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
