@article{ 
author = {Nabil, Ghazaleh},  
title = {The Effectiveness of Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT) on the Development of Social Skills and Problem-Solving in Children with Math Disorder}, 
abstract ={This research was conducted to assess the effectiveness of Cognitive Behavioral Play Therapy on social skills and problem-solving in children with mathematical disorder in Kashan City in 2024. The research method was a semi-experimental design using a pre-test/post-test approach with a control group. The statistical population consisted of all female students in grades four to six with mathematical disorder who were selected through purposive sampling and randomly assigned to experimental (15 participants) and control (15 participants) groups. The experimental group received 10 sessions of 30-minute Cognitive Behavioral Play Therapy, while the control group remained on the waiting list. Data collection was based on the Gresham and Elliott Social Skills Questionnaire (1990) and the Heppner and Peterson Problem-Solving Inventory (1982). Data analysis was performed using SPSS 27 in both descriptive and inferential sections (Analysis of Covariance). The results indicated that Cognitive Behavioral Play Therapy significantly increased social skills and its components, including cooperation, assertiveness, self-control, and behavioral skills among students with mathematical disorder. Additionally, the results showed that Cognitive Behavioral Play Therapy improved “confidence in problem-solving” and “personal control” in female students in grades four to six with mathematical disorder in Kashan. However, there was no significant difference between the two groups regarding “approach-avoidance style.” Therefore, Cognitive Behavioral Play Therapy is endorsed as an option in the classroom program for students and can be utilized as an appropriate intervention method.},  
Keywords = {Cognitive Behavioral Play Therapy, Social Skills, Problem-Solving, Mathematical Disorder},
volume = {15},
Number = {45}, 
pages = {1-16}, 
publisher = {4},
title_fa = {اثربخشی بازی‌درمانی شناختی رفتاری (CBPT) بر رشد مهارت‌های اجتماعی و حل مسئله کودکان مبتلابه اختلال ریاضی},
abstract_fa ={این پژوهش باهدف اثربخشی بازی‌درمانی شناختی رفتاری بر مهارت‌های اجتماعی و حل مسئله کودکان مبتلابه اختلال ریاضی شهر کاشان در سال 1403 صورت گرفت. روش این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش­آموزان دختر دارای اختلال ریاضی شهر کاشان در پایه‌های چهارم تا ششم ابتدایی بودند که به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب، و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرارداده شدند. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 30 دقیقه‌ای آموزش بازی‌درمانی شناختی رفتاری دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. جمع­آوری داده­ها بر اساس پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت (1990) و ادراک حل مسئله هپنر و پترسون (1982) استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه از طریق نرم‌افزار spss27 در دو بخش توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج نشان داد که بازی‌درمانی شناختی رفتاری باعث افزایش مهارت‌های اجتماعی و مؤلفه‌های آن همکاری، قاطعیت، خویشتن‌داری و مهارت رفتاری دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی شده است. همچنین نتایج نشان داد بازی‌درمانی شناختی رفتاری موجب بهبود "اعتماد به حل مسئله" و "کنترل شخصی" دانش­آموزان دختر پایه‌های چهارم تا ششم دارای اختلال ریاضی شهر کاشان شده است و این در حالی است که ازنظر "سبک گرایش- اجتناب" تفاوت معنی‌داری بین دو گروه مشاهده نشد. لذا بازی‌درمانی شناختی رفتاری به‌عنوان یک گزینه در برنامه کلاسی دانش‌آموزان مورد تائید است و می‌تواند به‌عنوان یک روش مداخله مناسب به کار رود.},
keywords_fa = {بازی‌درمانی شناختی رفتاری, مهارت‌های اجتماعی, حل مسئله, اختلال ریاضی},
url = {http://jnrihs.ir/article-1-655-en.html},  
eprint = {http://jnrihs.ir/article-1-655-en.pdf},  
journal = {New research in human sciences},  
issn = {9}, 
eissn = {10}, 
year = {2024}  
}

@article{ 
author = {Akbarian, Mostafa and Hayati, Mojg},  
title = {Effectiveness of Solution-Focused Therapy on Marital Conflicts and Psychological Cohesion in Couples with Distressed Relationships Attending Counseling Centers}, 
abstract ={The present study aimed to investigate the effectiveness of solution-focused therapy on marital conflicts and psychological cohesion in couples with distressed relationships who attended counseling centers. The research method was a quasi-experimental design of the pre-test and post-test type with a control group. The statistical population of this study consisted of all couples with distressed relationships visiting counseling centers in Tehran in 2024. Using accessible sampling, 30 individuals were selected and randomly divided into an intervention group receiving solution-focused therapy training and a control group. Data collection was based on the Marital Conflicts Questionnaire (Sanaei et al., 2008) and the Psychological Cohesion Scale (Kimiaei et al., 2013). Multivariate analysis of covariance was used to control for pre-test effects, utilizing SPSS software. The results indicated that the solution-focused therapy training method led to a reduction in marital conflicts among couples with distressed relationships. Additionally, the findings showed that the solution-focused therapy training method increased the psychological cohesion of couples with distressed relationships. Therefore, based on the research findings, it can be concluded that solution-focused therapy is an effective model for couples and can be utilized as one of the therapeutic or educational methods in treatment programs.  },  
Keywords = {Marital Conflicts, Psychological Cohesion, Solution-Focused Therapy, Couples with Distressed Relationships},
volume = {15},
Number = {45}, 
pages = {1-15}, 
publisher = {4},
title_fa = {اثربخشی درمان راه‌حل مدار بر تعارضات زناشویی و انسجام روان‌شناختی در زوجین با روابط آشفته مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره},
abstract_fa ={پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی درمان راه‌حل مدار بر تعارضات زناشویی و انسجام روان‌شناختی در زوجین با روابط آشفته مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره انجام گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل همراه بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه زوجین با روابط آشفته مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره شهر تهران در سال 1403 بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس، تعداد 30 نفر انتخاب و به‌طور تصادفی به یک گروه مداخله به روش آموزش درمان راه‌حل مدار و یک گروه کنترل، تقسیم شدند. جمع‌آوری داده‌ها بر اساس پرسشنامه تعارضات زناشویی (ثنایی و همکاران، 1387) و انسجام روان‌شناختی (کیمیایی و همکاران، 1392) انجام پذیرفت و از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری برای حذف اثر پیش‌آزمون با استفاده از نرم‌افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد روش آموزش درمان راه‌حل مدار باعث کاهش تعارضات زناشویی زوجین با روابط آشفته شده است. همچنین نتایج نشان داد که روش آموزش درمان راه‌حل مدار باعث افزایش انسجام روان‌شناختی زوجین با روابط آشفته شد. ازاین‌رو بر اساس یافته‌های پژوهش می‌توان گفت که روش آموزش درمان راه‌حل مدار الگویی اثربخش در زوجین است و می‌تواند به‌عنوان یکی از روش‌های درمانی و یا آموزشی در برنامه‌های ‌درمانی به‌کاربرده شود.  },
keywords_fa = {تعارضات زناشویی, انسجام روان‌شناختی, درمان راه‌حل مدار, زوجین با روابط آشفته},
url = {http://jnrihs.ir/article-1-645-en.html},  
eprint = {http://jnrihs.ir/article-1-645-en.pdf},  
journal = {New research in human sciences},  
issn = {9}, 
eissn = {10}, 
year = {2024}  
}