fa اثربخشی بازی‌درمانی شناختی رفتاری (CBPT) بر رشد مهارت‌های اجتماعی و حل مسئله کودکان مبتلابه اختلال ریاضی عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">این پژوهش باهدف اثربخشی بازی‌درمانی شناختی رفتاری بر مهارت‌های اجتماعی و حل مسئله کودکان مبتلابه اختلال ریاضی شهر کاشان در سال 1403 صورت گرفت. روش این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش&shy;آموزان دختر دارای اختلال ریاضی شهر کاشان در پایه‌های چهارم تا ششم ابتدایی</span> <span lang="FA">بودند که به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب، و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرارداده شدند. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 30 دقیقه‌ای آموزش بازی‌درمانی شناختی رفتاری دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. جمع&shy;آوری داده&shy;ها بر اساس پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت (1990) و ادراک حل مسئله هپنر و پترسون (1982) استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات بدست آمده از اجرای پرسشنامه از طریق نرم‌افزار </span><span dir="LTR">spss27</span><span lang="FA"> در دو بخش توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج نشان داد که بازی‌درمانی شناختی رفتاری باعث افزایش مهارت‌های اجتماعی و مؤلفه‌های آن همکاری، قاطعیت، خویشتن‌داری و مهارت رفتاری دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی شده است. همچنین نتایج نشان داد بازی‌درمانی شناختی رفتاری موجب بهبود &quot;اعتماد به حل مسئله&quot; و &quot;کنترل شخصی&quot; دانش&shy;آموزان دختر پایه‌های چهارم تا ششم دارای اختلال ریاضی شهر کاشان شده است و این در حالی است که ازنظر &quot;سبک گرایش- اجتناب&quot; تفاوت معنی‌داری بین دو گروه مشاهده نشد. لذا بازی‌درمانی شناختی رفتاری به‌عنوان یک گزینه در برنامه کلاسی دانش‌آموزان مورد تائید است و می‌تواند به‌عنوان یک روش مداخله مناسب به کار رود.</span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;">This research was conducted to assess the effectiveness of Cognitive Behavioral Play Therapy on social skills and problem-solving in children with mathematical disorder in Kashan City in 2024. The research method was a semi-experimental design using a pre-test/post-test approach with a control group. The statistical population consisted of all female students in grades four to six with mathematical disorder who were selected through purposive sampling and randomly assigned to experimental (15 participants) and control (15 participants) groups. The experimental group received 10 sessions of 30-minute Cognitive Behavioral Play Therapy, while the control group remained on the waiting list. Data collection was based on the Gresham and Elliott Social Skills Questionnaire (1990) and the Heppner and Peterson Problem-Solving Inventory (1982). Data analysis was performed using SPSS 27 in both descriptive and inferential sections (Analysis of Covariance). The results indicated that Cognitive Behavioral Play Therapy significantly increased social skills and its components, including cooperation, assertiveness, self-control, and behavioral skills among students with mathematical disorder. Additionally, the results showed that Cognitive Behavioral Play Therapy improved &ldquo;confidence in problem-solving&rdquo; and &ldquo;personal control&rdquo; in female students in grades four to six with mathematical disorder in Kashan. However, there was no significant difference between the two groups regarding &ldquo;approach-avoidance style.&rdquo; Therefore, Cognitive Behavioral Play Therapy is endorsed as an option in the classroom program for students and can be utilized as an appropriate intervention method<span dir="RTL" lang="FA">.</span><span style="font-size:13.0pt"></span></span></span></div> بازی‌درمانی شناختی رفتاری, مهارت‌های اجتماعی, حل مسئله, اختلال ریاضی Cognitive Behavioral Play Therapy, Social Skills, Problem-Solving, Mathematical Disorder 1 16 http://jnrihs.ir/browse.php?a_code=A-10-10-489&slc_lang=fa&sid=1 Ghazaleh Nabil غزاله نبیل 10031947532846001045 10031947532846001045 Yes Cognitive Behavioral Play Therapy, Social Skills, Problem-Solving, Mathematical Disorder کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، ایران