2
1
3
Literature & Humanities
http://jnrihs.ir
1
admin
9
10
8
7
14
8888
13
fa
jalali
1401
6
1
gregorian
2022
9
1
6
36
online
1
fulltext
fa
پیش بینی رضایت از مدرسه بر اساس تاب آوری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و اهداف پیشرفت در دانش آموزان پایه دهم منطقه 1 آموزش و پرورش شهر تهران
Predicting school satisfaction based on academic resilience, academic self-efficacy and achievement goals in 10th grade students of the 1st education district of Tehran
عمومى
General
پژوهشي
Research
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""><span style="color:black">هدف کلی پژوهش حاضر پیش­بینی رضایت از مدرسه بر اساس تاب آوری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانش­آموزان بود. روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر نوع داده­ها کمی و از نظر ماهیت مطالعه از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل تمامی دانش­آموزان پسر پایه دهم دوره متوسطه دوم منطقه 1 آموزش و پرورش شهر تهران که شامل 2000 نفر بودند. نمونه­ها نیز با بهره­گیری از فرمول کوکران معادل 377 نفر به دست آمده است. ابزارهای اندازه­گیری شامل مقیاس رضایت از مدرسه (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"><span style="color:black">MSLSS</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""><span style="color:black">)</span></span></span> <span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""><span style="color:black">اسکات هوبنر (1991)، پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز (2004)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جری جینگ و مورگان (2000) و پرسشنامه اهداف پیشرفت میدگلی و همکاران (1998). داده­های جمع آوری شده با استفاده از شاخص­های آمار توصیفی و همچنین شاخص­های موجود در آمار استنباطی از جمله همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس یافته­های به دست آمده از پژوهش حاضر، تاب آوری تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، اهداف تبحری و اهداف عملکردی توانایی پیش­بینی رضایت از مدرسه را دارا می­باشند. </span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:right 7.3pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:13.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">The general purpose of this research was to predict school satisfaction based on academic resilience, academic self-efficacy and student achievement goals. The method of the present research was quantitative in terms of the applied purpose, in terms of the type of data and correlational in terms of the nature of the study. The statistical population includes all 10th grade male students of the 2nd high school in the 1st education region of Tehran, which included 2000 people. The samples were obtained using Cochran's formula, equivalent to 377 people. Measurement tools include the School Satisfaction Scale (MSLSS) by Scott Huebner (1991), Samuels' Academic Resilience Questionnaire (2004), Jerry Jing and Morgan's (2000) Academic Self-Efficacy Questionnaire, and Midgley et al.'s (1998) Achievement Goals Questionnaire. The collected data were analyzed using descriptive statistics as well as inferential statistics including Pearson's correlation and multiple regression. Based on the findings of the present research, academic resilience, academic self-efficacy, mastery goals and performance goals have the ability to predict school satisfaction.</span></span></span></span></span></span><br>
رضایت از مدرسه, تاب آوری تحصیلی, خودکارآمدی تحصیلی, اهداف پیشرفت
school satisfaction, academic resilience, academic self-efficacy, achievement goals
1
13
http://jnrihs.ir/browse.php?a_code=A-10-10-438&slc_lang=fa&sid=1
Seyede Nasim
Maddah Ghaziani
سیده نسیم
مداح قاضیانی
1003194753284600916
1003194753284600916
Yes
Master of Educational Psychology, Islamic Azad University, Islamshahr Branch, Islamshahr, Iran
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر، اسلامشهر، ایران